Уроки соционики, или Самое главное, чему нас не учили в школе :: Бескова Любовь Анатольевна
Страница:
279 из 485
)
– А потом?
– Потом? Границы есть… Ивыгоняю.
– А если в автобусе кто-то взял и нахамил, вел себя нехорошо?
– А кому он нахамил – мне? (Выразительная пауза) Я что-то такого не помню.
(Смех в аудитории)
(Воля – основа личности: экспертный контроль ситуации, защита территории, на которую в этом случае никто и не покушается.)
– А почему с покупкой вещей такая неуверенность?
– Ну, вещи, они, по сути, не нужны. В принципе, по жизни, зачем они, эти вещи-то? Это условность как бы. Какая разница, какие вещи нас окружают?
– А как же комфорт, уют – имеют значение?
– А кто вам сказал, что комфорт и уют имеют значение?
(Ограничительная сенсорика ощущений: демонстративный отказ от комфорта в ситуации защиты своей личности.)
– А в школе вам какие предметы лучше давались?
– Сначала никакие не давались. А потом все.
– А были любимые? Или была любимая учительница по географии?
– Да, наверное. Наверное, это было самое лучшее… (Смеется)
(Освоение творческой этики как эффективного инструмента воздействия на ситуацию.)
– А вы в школе дрались? Чем вас могли спровоцировать на драку?
– Да. Но не за девочек. Драки ведь бывают разные. Тебя могут ничем не провоцировать, просто начать бить за что-то. Нормальное явление. Не обязательно же в драке должны участвовать два человека. Может так получиться, что тебя бьют три-четыре.
– Но должна же быть какая-то причина.
|< Пред. 277 278 279 280 281 След. >|