Исправление школьного конвеэра   ::   Гриндер Майкл

Чтобы ученики неосознанно приняли происходящее, измените ваше невербальное поведение насколько возможно. Например, если вы обычно носите галстук, придите без него, если вы носите обычно платье (женщины), оденьте брюки. Поскольку обучающее место обычно перед доской, оставьте его для левополушарных дней, а воспользуйтесь плакатом на стене. Работайте в другой стороне комнаты. Чем сильнее невербальные различия между правополушар­ными и левополушарными днями, тем больше вы сохраните левополушарное управление.

Опишите ваше место и обычный порядок левополушарного управ­ления. Опишите изменение невербального поведения в правополу­шарные дни. Попробуйте в эти дни провести «присоединение и ведение».

ДНИ УДИВЛЕНИЯ.



Мы определили правополушарные дни. (Каникулы, праздники…) Однако правополушарные дни могут подкрасться и внезапно. Что делать учителю?

А. Необходимо удостовериться, что это действительно правополу-шарный день (или даже полдень). Один из методов определения следующий: Как только поведение класса отличается хотя бы в течение часа, учитель выходит в холл и слушает голоса из других классных комнат. Если и там не все в порядке (шум, громкий учительский голос), значит это действительно правополушарный день. Многие знают, что даже резкие перепады атмосферного давления могут менять настроение в сторону правополушарного мышления.

Б. Определить необходимые изменения в поведении и управлении (см. таблицу «усиление – ослабление»).