Логические проблемы знания   ::   Автор неизвестен

Факторконструктивности показывает соотношение характера внешнего вовлечения агента, играющего роль вовлекаемого, в коммуникацию с характером его внутренней активности.

Поскольку осуществление знания для индивида никогда не происходит автоматически, а требует с его стороны волевого усилия и, следовательно, всегда должно обеспечиваться его интересом к процессу познания, то, соответственно этому, и коммуникация должа быть построена таким образом, чтобы не вызывать со стороны вовлекаемого отрицательной волевой направленности по отношению к себе. Для того, чтобы коммуникация была конструктивной характер внешнего вовлечения должен быть сообразован с характером внутренней активности. Степень глубины и диалогизма всегда должна соответствовать возможностям вовлекаемого опускаться на глубины и вести диалог: вынужденный монологизм и вынужденный диалогизм одинаково деструктивны.

6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Внутренние факторы конституирования знания в образовательноом процессе образуют 4 группы.

1. Группа факторов, которая идет от логики организации образовательного процесса.

2. Группа факторов, которая идет от логики деятельности, стоящей за заннием.

3. Группа факторов, которая идет от логики внутреней активности учащихся.

4. Группа факторов, которая идет от логики построения коммуникации в образовательном процессе.