JК
Онанизм :: Роледер Герман
Страница: 74 из 243"Каждые свободные четверть часа учащиеся запирались в классах, уборных и предавались онанизму".
5. ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО ОБЩЕСТВЕННОГО И ДОМАШНЕГО НАПРАВЛЕНИЯ В ШКОЛЬНОМ ПЕРИОДЕ
Большая опасность заключается в преждевременном начале школьного учения. Легкая возбудимость учащейся молодежи стоит в прямой зависимости от раннего посещения школы. Умственное воспитание юношей не согласовано с постепенным развитием мозговой деятельности у них как в смысле продолжительности умственной работы, так и в отношении требований, предъявляемых детскому мозгу.
Следствием этого является то, что мозг не в состоянии справиться со всей работой. В наших школах развивают только фантазию, память, но до окончательного развития понимания, суждения, до выявления способности давать заключения дело не доходит. Вот отчего даже у великих людей, у великих ученых мы замечаем следы слабохарактерности - несомненное влияние слабости воли. Подобного рода воспитание оказывает сугубо вредное влияние: с одной стороны, оно является следствием слабого физического развития, при котором умственные занятия свидетельствуют о переутомлении данного субъекта, с другой стороны, наблюдается пробуждение половых позывов, раздражений и полового влечения.
Кант указывает, что отношения, в известной степени, вообще подчинены воле и что задачи воспитания состоят в том, чтобы эту волю развить, внушить самообладание в случаях искушения и превратностей человеческой жизни.
5. ОНАНИЗМ, КАК СЛЕДСТВИЕ НЕПРАВИЛЬНОГО ОБЩЕСТВЕННОГО И ДОМАШНЕГО НАПРАВЛЕНИЯ В ШКОЛЬНОМ ПЕРИОДЕ
Большая опасность заключается в преждевременном начале школьного учения. Легкая возбудимость учащейся молодежи стоит в прямой зависимости от раннего посещения школы. Умственное воспитание юношей не согласовано с постепенным развитием мозговой деятельности у них как в смысле продолжительности умственной работы, так и в отношении требований, предъявляемых детскому мозгу.
Следствием этого является то, что мозг не в состоянии справиться со всей работой. В наших школах развивают только фантазию, память, но до окончательного развития понимания, суждения, до выявления способности давать заключения дело не доходит. Вот отчего даже у великих людей, у великих ученых мы замечаем следы слабохарактерности - несомненное влияние слабости воли. Подобного рода воспитание оказывает сугубо вредное влияние: с одной стороны, оно является следствием слабого физического развития, при котором умственные занятия свидетельствуют о переутомлении данного субъекта, с другой стороны, наблюдается пробуждение половых позывов, раздражений и полового влечения.
Кант указывает, что отношения, в известной степени, вообще подчинены воле и что задачи воспитания состоят в том, чтобы эту волю развить, внушить самообладание в случаях искушения и превратностей человеческой жизни.