JК
Воспитание начинающееся до рождения :: Айванхов Омраам Микаэль
Страница: 93 из 102" Но таковы ли они сами? Тогда как же вы хотите, чтобы молодые поколения были ими увлечены?
Современное воспитание остается поверхностным, периферийным. Итак, настоящая педагогика
(149)
-- это центристская педагогика. Если внутренне вы благородны, честны и справедливы, то, даже ничего не говоря, вы сделаете других вокруг вас благородными, справедливыми и честными.
Подавать пример -- в этом всем магическое могущество педагогики, и сколько бы я это ни повторял -- этого будет недостаточно. Все остальное -только забавы, вздор. Знают, читают, пишут, объясняют, создают теории и неспособны подать пример. Нет, я больше не читаю книг по педагогике. Их слишком много и они противоречивы. Если вы зададите мне вопросы по манерам воспитания в различных странах, по различным новым системам с современными тенденциями, я вам скажу, что я ничего из этого не знаю. Вся моя воля, вся моя энергия сконцентрированы на единственной идее: как достичь того, чтобы стать примером, моделью. И это все.
(150)
2
Если в конце учебного года учителя, профессора столь усталые, то не потому, что заниматься детьми -- это истощающая работа, а потому, что очень часто они занимаются своей профессией как наемники: для них прежде всего -это средство заработка на жизнь. И занимают их совсем не дети, и они стараются всегда закончить свою работу возможно побыстрее, и никогда не осознают величие их миссии: работать над душой всех этих ребят, доверенных им Небом. У детей много недостатков -- это ясно.
Современное воспитание остается поверхностным, периферийным. Итак, настоящая педагогика
(149)
-- это центристская педагогика. Если внутренне вы благородны, честны и справедливы, то, даже ничего не говоря, вы сделаете других вокруг вас благородными, справедливыми и честными.
Подавать пример -- в этом всем магическое могущество педагогики, и сколько бы я это ни повторял -- этого будет недостаточно. Все остальное -только забавы, вздор. Знают, читают, пишут, объясняют, создают теории и неспособны подать пример. Нет, я больше не читаю книг по педагогике. Их слишком много и они противоречивы. Если вы зададите мне вопросы по манерам воспитания в различных странах, по различным новым системам с современными тенденциями, я вам скажу, что я ничего из этого не знаю. Вся моя воля, вся моя энергия сконцентрированы на единственной идее: как достичь того, чтобы стать примером, моделью. И это все.
(150)
2
Если в конце учебного года учителя, профессора столь усталые, то не потому, что заниматься детьми -- это истощающая работа, а потому, что очень часто они занимаются своей профессией как наемники: для них прежде всего -это средство заработка на жизнь. И занимают их совсем не дети, и они стараются всегда закончить свою работу возможно побыстрее, и никогда не осознают величие их миссии: работать над душой всех этих ребят, доверенных им Небом. У детей много недостатков -- это ясно.