JК
Исправление школьного конвеэра :: Гриндер Майкл
Страница: 11 из 102^
Потренируйтесь в диагностике модальностей «входа-выхода» со своими коллегами по приведенной ниже инструкции.
Модальностью «входа» будем называть сенсорный канал, по которому поступает информация. Модальность «выхода» – сенсорный канал, по которому демонстрируется запоминание (понимание) данной информации. Пример: В/вход – А/выход.
Инструкция:
1. Вместе с партнером выберите предметы, которые легко определяются как визуально, так и кинестетически (например: монетки, скрепки, пуговицы … каждого по два).
2. Разделите этот набор на две одинаковые части. Сядьте за стол лицом друг к Другу, поставьте на стол ширму-перегородку (например, большую книгу).
3. Положите любые 4 предмета перед ширмой. Убрав на непродолжительное время ширму/перегородку, покажите партнеру свой набор предметов и попросите запомнить их. После этого закройте ширмой свои предметы и попросите партнера сложить (из своего набора) те же предметы в том же порядке. Когда партнер закончит, уберите перегородку и проверьте качество работы. Вы таким образом имитировали ситуацию В/вход – К/выход.
Понаблюдайте ключи, указывающие на репрезентативную систему, которую использует партнер во время запоминания информации. Если он справляется слишком легко и вы не успеваете заметить их, усложните ситуацию, увеличив количество предметов или уменьшив время, в течение которого предметы можно видеть.
4.
Потренируйтесь в диагностике модальностей «входа-выхода» со своими коллегами по приведенной ниже инструкции.
Модальностью «входа» будем называть сенсорный канал, по которому поступает информация. Модальность «выхода» – сенсорный канал, по которому демонстрируется запоминание (понимание) данной информации. Пример: В/вход – А/выход.
Инструкция:
1. Вместе с партнером выберите предметы, которые легко определяются как визуально, так и кинестетически (например: монетки, скрепки, пуговицы … каждого по два).
2. Разделите этот набор на две одинаковые части. Сядьте за стол лицом друг к Другу, поставьте на стол ширму-перегородку (например, большую книгу).
3. Положите любые 4 предмета перед ширмой. Убрав на непродолжительное время ширму/перегородку, покажите партнеру свой набор предметов и попросите запомнить их. После этого закройте ширмой свои предметы и попросите партнера сложить (из своего набора) те же предметы в том же порядке. Когда партнер закончит, уберите перегородку и проверьте качество работы. Вы таким образом имитировали ситуацию В/вход – К/выход.
Понаблюдайте ключи, указывающие на репрезентативную систему, которую использует партнер во время запоминания информации. Если он справляется слишком легко и вы не успеваете заметить их, усложните ситуацию, увеличив количество предметов или уменьшив время, в течение которого предметы можно видеть.
4.