JК
Разум. Творческий отклик на сейчас :: Раджниш Бхагаван Шри
Страница: 178 из 245Очень немногие люди живут разумно, очень немногие люди умирают разумно . Девяносто девять и девять десятых процента людей всю жизнь остаются глупыми — а они не были неразумными с самого начала . Что произошло? Они никогда не пользовались своим разумом . Когда они были маленькими детьми, они доверялись родителям и их направлению .
В лучшем мире родители, если они действительно любят детей, будут учить их доверять собственному разуму . В лучшем мире родители будут помогать детям как можно скорее стать независимыми, быть самим по себе .
Затем им приходится доверяться учителям в школе ; потом — профессорам в колледже и университете . К этому времени третья часть их жизни прошла, они вышли из университета совершенно глупыми . Третью часть жизни их учили доверяться кому-то другому : именно это мешало действовать их разуму .
Посмотрите на маленьких детей, — какие они разумные, какие живые, какие свежие, как невероятно они готовы учиться . И посмотрите на старших людей, тусклых, бесцветных, не готовых узнать ничего нового, цепляющихся за то, что они уже знают, цепляющихся за известное, никогда не готовых к самому малому приключению .
В лучшем мире дети будут предоставлены самим себе как можно раньше ; всё усилие родителей должно быть направлено на то, чтобы помочь ребёнку пользоваться собственным разумом . И всё усилие, если образование правильно — если это образование, а не де образование — будет направлено на то, чтобы снова и снова отбрасывать ребёнка к собственному разуму, чтобы он мог действовать .
В лучшем мире родители, если они действительно любят детей, будут учить их доверять собственному разуму . В лучшем мире родители будут помогать детям как можно скорее стать независимыми, быть самим по себе .
Затем им приходится доверяться учителям в школе ; потом — профессорам в колледже и университете . К этому времени третья часть их жизни прошла, они вышли из университета совершенно глупыми . Третью часть жизни их учили доверяться кому-то другому : именно это мешало действовать их разуму .
Посмотрите на маленьких детей, — какие они разумные, какие живые, какие свежие, как невероятно они готовы учиться . И посмотрите на старших людей, тусклых, бесцветных, не готовых узнать ничего нового, цепляющихся за то, что они уже знают, цепляющихся за известное, никогда не готовых к самому малому приключению .
В лучшем мире дети будут предоставлены самим себе как можно раньше ; всё усилие родителей должно быть направлено на то, чтобы помочь ребёнку пользоваться собственным разумом . И всё усилие, если образование правильно — если это образование, а не де образование — будет направлено на то, чтобы снова и снова отбрасывать ребёнка к собственному разуму, чтобы он мог действовать .