JК
Журнал Компьютерра -760 :: Компьютерра
Страница: 45 из 168Не
намного полезнее, если ученик станет свидетелем того, как его любимый учитель, педагог-новатор, сходится в жестокой
схватке на образовательном портале с другим педагогом-новатором, тоже любимцем своих учеников, и это сопровождается
оскорблениями противника на страницах педагогических онлайновых и обычных изданий, привлечением родителей, учеников,
административного ресурса к разрастающейся битве. Возможно ли такое? Опыт подобных исключительных случаев в
перестроечную и доинтернетовскую эпоху имелся, и не надо давать рупор для его трансляции и превращения в случай рядовой.
Общество - да, должно, обязано о них знать, а ребенок имеет право быть огражденным от такого рода знания - до поры до
времени.
Знание, затерянное в информации
Where is the life we’ve lost in living?
Where is the knowledge, which is lost in information?
Where is the wisdom, that is lost in knowledge?
Choruses from "The Rock" by T. S. Elliot
В 1996 году американский профессор-химик Тереза
Зелински писала: "Я думаю, что мы должны согласиться с суждением, что развитие Интернета напоминает беспорядочные
движения энергичного младенца. Почти невозможно представить, что из этого вырастет… Однако я могу вообразить то, какое
значение Интернет мог бы иметь для нас как преподавателей и для наших младших коллег, студентов. Все мы стоим перед
началом эры невероятного доступа к информации" [10].
Не прошло и нескольких лет, чтобы полностью подтвердить
справедливость этого предсказания. Перспективы использования ИТ в образовании связываются, прежде всего, с развитием
Интернета как глобальной интерактивной обучающей среды [11]. Несомненно, технологический потенциал их огромен.
намного полезнее, если ученик станет свидетелем того, как его любимый учитель, педагог-новатор, сходится в жестокой
схватке на образовательном портале с другим педагогом-новатором, тоже любимцем своих учеников, и это сопровождается
оскорблениями противника на страницах педагогических онлайновых и обычных изданий, привлечением родителей, учеников,
административного ресурса к разрастающейся битве. Возможно ли такое? Опыт подобных исключительных случаев в
перестроечную и доинтернетовскую эпоху имелся, и не надо давать рупор для его трансляции и превращения в случай рядовой.
Общество - да, должно, обязано о них знать, а ребенок имеет право быть огражденным от такого рода знания - до поры до
времени.
Знание, затерянное в информации
Where is the life we’ve lost in living?
Where is the knowledge, which is lost in information?
Where is the wisdom, that is lost in knowledge?
Choruses from "The Rock" by T. S. Elliot
В 1996 году американский профессор-химик Тереза
Зелински писала: "Я думаю, что мы должны согласиться с суждением, что развитие Интернета напоминает беспорядочные
движения энергичного младенца. Почти невозможно представить, что из этого вырастет… Однако я могу вообразить то, какое
значение Интернет мог бы иметь для нас как преподавателей и для наших младших коллег, студентов. Все мы стоим перед
началом эры невероятного доступа к информации" [10].
Не прошло и нескольких лет, чтобы полностью подтвердить
справедливость этого предсказания. Перспективы использования ИТ в образовании связываются, прежде всего, с развитием
Интернета как глобальной интерактивной обучающей среды [11]. Несомненно, технологический потенциал их огромен.