Журнал Компьютерра -760   ::   Компьютерра

[Президент одного из американских университетов как-то пожаловался своим коллегам, что система

университетского обучения все такая же, как в конце XV века после изобретения Гутенбергом книгопечатания. На это он

получил возражение, что на самом деле она, скорее, из времен до Гутенберга, потому что профессора пишут от руки

конспекты лекций, затем переносят написанное на доску мелом, а студенты также от руки переписывают лекцию в свои

тетради!]

Что же изменяет сложившуюся эдукатороцентричную модель образования? На каком основании только ленивый не

говорит о системном кризисе образования, как в России, так и в мире? Несомненно, общие причины кризиса связаны с

процессами развития постиндустриального общества. Информация как ресурс развития встала в один ряд с электроэнергией,

нефтью, газом, алюминием и ураном. Технологии меняют облик нашего мира, увлекая за собой, а порой и порабощая в

стремлении к бесконечному компьютерному совершенству.

Экспоненциальный рост количества информации сменил не только

предлог в лозунге "Образование на всю жизнь!", а всю его сущность. Система непрерывного образования,

пронизывающая всю жизнь человека, становится залогом успешности не только его самого, но и всего социума. Сто лет назад

в России одной из самых престижных массовых профессий была профессия инженера-путейца. Блестящее техническое

образование, полученное в одном из трех российских институтов путей сообщения, давало такие знания, которые служили

гарантией успеха на протяжении всей жизни.