Утраченное звено мировой истории (статьи)   ::   Синюков Борис Прокопьевич

Поэтому показать на своем примере, кроме воровства, они ничего не могут, и в результате заставляют «учить химию» задом наперед, а за непослушание наказывают. Самым главным аргументом «за» такой «порядок вещей» служит то обстоятельство, что учебный и программный процесс во всех государственных школах страны подобен воинскому уставу или знаменитому ГУЛаговскому: «шаг влево – шаг вправо считать за побег, стрелять без предупреждения». Вспомните хотя бы скольких умнейших педагогов «застрелили» или сделали их жизнь невозможной. И сколько «их идеи внедряли» так, что от них и следа не осталось. Значит, это кому–то нужно? Несомненно. А кому, кроме государства, это нужно? Не каждому же родителю в отдельности и всем разом.

Несомненно, есть и такие школы, особенно в последнее время, в которых порядок учения естественен, который подразумевает принцип: пусть сам поймет, наша задача: помочь понять. И никого там не ломают через колено. Но эти же школы так и называли чуть раньше – специальные, или спецшколы, как спецраспределители, спецбольницы, спецсанатории и так далее. Теперь их называют «гимназиями за большие деньги». Но в этих школах никогда не учили, и учить не будут представителей простого народа, будь они даже и семи пядей во лбу. Там учат наследников властной элиты и этим все сказано.

И еще одно доказательство. Можно подумать, что очень дорогая школа имеет десять преподавателей на одного ученика, и поэтому она дорогая. Отнюдь.