Журнал Компьютерра -760   ::   Компьютерра

Тенденция, мягко говоря, интересная, объективно поддерживающая патологию - причем не только

слуха.

Однако до того, как биология, медицина, информационные технологии не поднялись на соответствующий уровень,

данная конкретная проблема (по крайней мере, в такой постановке) не возникала. В этом отношении общество можно сравнить

с персонажем, одной рукой пытающимся приподнять себя, а другой - опустить поглубже. Образование 2.0 - продвинутый

инструмент этой деятельности, доступный для использования и той и другой руке.

Конструктивисты, вперед?

За гайкой



Ключевыми концепциями, заложившими основы для построения образовательных

пространств, в которых будут решаться задачи, стоящие перед образованием двадцать первого века, стали теории

Ж. Пиаже, Л. С. Выготского и С. Пейперта. Жан Пиаже сделал очень многое для понимания внутренних

механизмов интеллекта и последовательности их становления при развитии мышления ребенка. Он сумел экспериментально

доказать, что каждый человек, по сути, является творцом собственного интеллекта. Те события, которые с нами происходят,

и то, чего мы достигаем, является строительным материалом и основанием для нашего взаимоотношения с окружающим миром.

Очень важным (хотя, возможно, и несколько упрощенным) следствием теории Пиаже стала концепция Говарда Гарднера о восьми

фундаментальных типах интеллекта, которые в разной степени выраженности могут встречаться у разных людей.