Журнал Компьютерра -760   ::   Компьютерра

Оно должно раскрывать сущностные характеристики изучаемой реальности и создавать возможности совместных

содержательных обсуждений, углубляющих понимание (distributed learning, distributed experimentation, distributed

cognition). В нашей стране, начиная с 1970–80-х годов, исследования возможностей таких учебных объектов и сред велись

под руководством В. В. Рубцова [ Коммуникативно-ориен-тированные

образовательные среды . Психология проектирования / Под ред. В. В. Рубцова. М.: ПИ РАО,

1996.], ныне директора

Психологического института РАО и ректора МГППУ. Из современных зарубежных подходов я бы отметил в первую очередь

выдвинутую М. Спектором [Spector J. M.

Tools

and principles for the design of collaborative learning environments for complex domains // Journal of Structural

learning and Intelligent Systems. 2001. 14 (4).] (J. Michael Spector) концепцию разработки сред, основанных на

сотрудничестве учащихся и предназначенных для изучения сложных (комплексных) областей, - хотя здесь я, возможно,

субъективен. Более подробную информацию о современных концепциях можно почерпнуть, например, на сайтах COllaborative

Learning and Distributed Experimentation ( COLDEX ), Computer-Supported

Collaborative Learning, ( CSCL ). Есть также

пакет свободного ПО для поддержки социально-конструкционистской педагогики

Moodle 2.0 ,

и никому не возбраняется стать участником данного проекта - а значит, это организация пространства развития теми и для

тех, кто организует пространства развития для других.