Журнал Компьютерра -760   ::   Компьютерра

(Допускаю, что найдутся люди, готовые охотно с ними

побеседовать, но таких не слишком много, и категория это специфическая.)

Ситуацию усугубляют различия не только в

уровне знаний, но и в мировоззрении и ценностях участников. Критическую важность этого аспекта легко показать на

следующем примере.

Сейчас все больше набирает силу в некотором смысле особое направление математического

образования - формирование представлений о социальной справедливости в ходе обучения математике[Заинтересовавшиеся

читатели могут обратиться к книге International perspectives on social justice in mathematical education / Ed. by B.

Sriraman (2007), выложенной авторами в открытый доступ на

www.math.umt.edu/tmme/monograph1 ].

Как член редсовета одного из международных журналов я однажды получил на рецензию статью по этой проблеме, возмущающую

социальной демагогией и математической некомпетентностью. В статье описывалось, как на занятиях математического кружка с

помощью специально разработанных задач формировать у детей представления о справедливости борьбы одного народа против

несправедливостей, чинимых другим народом. (Во избежание кривотолков - статья поступила из региона, географически очень

удаленного и от нашей страны, и от ее даже неблизких соседей.) Манипулятивные установки авторов курса были очевидны, и

редакция статью отклонила.

Теперь поставим мысленный эксперимент. Представим, что открылся интернет-ресурс

"Матобразование 2.