Журнал Компьютерра -760   ::   Компьютерра

0: Обучение социальной справедливости". И выкладываются туда две статьи из, соответственно,

двух крепко конфликтующих регионов (к России уже достаточно близких - добавим для наглядности этого исключительно

мысленного эксперимента). Вопрос читателям: как будут развиваться события на этом образовательном портале в виртуальном

пространстве, а также события с его живыми участниками в пространстве реальном?

Зоны и

пространства развития



Идеи специальной организации учебных взаимодействий с развивающими целями восходят к

теории развития высших психических функций (мышления, сознания, произвольного поведения и др.) классика отечественной и

мировой психологии, советского психолога Л. С. Выготского (1896–1934). Ссылки на него - неотъемлемая часть практически

любого зарубежного текста по конструктивизму в образовании.

По Выготскому, эти функции формируются в ходе общения

и различных социальных взаимодействий. Общение со взрослым или более продвинутым сверстником задает для ребенка так

называемую "зону ближайшего развития". Это то, что ребенок пока не умеет сам, но чему может научиться с

помощью другого - партнера по общению и обучению. Если общение организовано правильно, утверждает Выготский, то один шаг

в обучении конкретному материалу должен сопровождаться двумя шагами в интеллектуальном развитии.