Журнал Компьютерра -760   ::   Компьютерра

Кузьминова [Кузьминов Я. И.

Образование в России. Что мы можем сделать? // Учительская

газета. 2005. № 11]. Но формирование этой метакомпетенции требует развития способностей к саморазвитию. А на этом пути

есть препоны - глобальные вызовы конструктивистам. Назовем некоторые из них.

Не все способности развиваются

синергически, то есть так, чтобы развитие одной способности подстегивало развитие второй, та подстегивала третью и т.

д., а последняя - первую, и так бы все это и раскручивалось с ускорением. Психологические исследования показывают, что

некоторые способности действительно взаимно поддерживают развитие друг друга, но некоторые - наоборот, тормозят, что

проявляется, например, в отрицательных корреляциях между результатами выполнения тестов этих способностей. Вообще

говоря, дело это естественное - нет динамических систем без отрицательных обратных связей, иначе система пойдет вразнос.

Но беспокоит то, что некоторые важные способности, которые мы хотим видеть связанными синергически, оказываются связаны

скорее обратными зависимостями. Например, тесты исследовательского поведения часто имеют отрицательные корреляции с

тестами интеллекта.